“巷道至少每一百米设置醒目的里程标志，正确还是错误？”5月20日清晨，新疆榆树岭煤矿综采队生产班班前会上，支护工王立强站在临时搭建的简易讲台上，眼神专注地向围坐成一圈的班组成员抛出问题。话音刚落，现场便响起此起彼伏的抢答声，王立强根据职工们的回答情况进行细致点评，并在一旁的积分表上认真记录得分，这一幕正是榆树岭煤矿班组“小课堂”的日常缩影。

今年年初，榆树岭煤矿为打破传统培训模式的局限，在各生产班组班前会现场创新设立班组“小课堂”。不同于以往枯燥的黑板教学和单向输出的多媒体教学，“小课堂”巧妙利用班前会五到十分钟的碎片化时间，组织职工轮流走上讲台担任“老师”。这些“老师”会结合近期班组重点工作，聚焦作业地点潜在的安全隐患、需要特别注意的安全问题，设计出一系列贴合实际工作的提问。为进一步激发职工参与热情，煤矿制定了激励机制，规定在“小课堂”上抢答获得的个人积分将直接计入当月工资的绩效考核，这一举措极大地调动了职工们学知识、练技能的积极性。

在“小课堂”的推动下，班组内形成了浓厚的“比学赶超”氛围。以往“一言堂”的培训模式被彻底打破，如今班组职工实现了“人人都可以当学生，个个都可以当老师”的角色转变，“教”与“学”的互动频繁而热烈，“一人讲”变成了“大家讲”。综采队职工李亚飞对此深有感触：“‘小课堂’开课前，大家对新‘老师’传授的内容充满期待。我们队的支护工王立强虽然在支护操作方面经验丰富，是队里公认的‘老手’，但他的理论知识基础较为薄弱，相当于‘初中生’水平。通过班组‘小课堂’，青工高亚超主动与他结成帮扶对子，在日常的授课和交流中，高亚超将系统的理论知识倾囊相授，王立强也积极学习，如今他的理论知识水平有了显著提升，在工作中能更科学地指导实践操作。”

为了让“小课堂”更加“接地气”，真正发挥实效，该矿在课程设计上也下足了功夫。每次开课前，班长都会率先围绕当班工作量，结合作业现场实际情况，详细讲解安全注意事项。随后，班长会邀请班组职工进行补充发言，鼓励大家分享自己在工作中遇到的问题和解决经验。这种集思广益的方式，不仅强化了班前安全教育，还让“小课堂”成为职工入井前的第一道坚实关口。职工们在这个过程中，不仅加深了对工作安全要点的理解，还能从同伴的分享中学习到实用的技巧和方法，进一步提高了自身的专业知识和技能水平。

自班组“小课堂”设立以来，榆树岭煤矿职工的安全意识和业务能力得到了明显增强。职工违规操作次数下降了 25%。越来越多的职工通过“小课堂”展示自我、提升自我，班组“小课堂”俨然成为了职工成长的“大舞台”，为该矿安全生产注入源源不断的活力，也为企业人才培养探索出了一条创新之路。（王月月）